admin“人工智能工具正在加速知识学习的公平获取。具有主动学习技能的学生发展得更快更好。甚至一些目前还不是精英大学的大学也开始培养越来越多的顶尖人才。”人工智能时代是否需要重构人才发展标准和模式？在中国人民政治协商会议第十四届全国委员会第四次会议上，中国科学技术大学教授陈贤惠的一番话，引起大家的共鸣和思考。杨委员“人工智能的影响是这个时代的话题，需要不同领域的专家学者共同研究。”它不再是“应该”的选择题，而是“如何”的势在必行的问题。教什么——“目前，大学课堂面临着非常困难的局面。关注率和出勤率都不高。”张平 院长武汉大学文学教授在一次教育专家小组讨论中坦言。随着学生可以通过手机访问海量的教育资源，传统的教育模式变得不再那么有吸引力。他认为大学教育应该转变为“激发学生的学习和解决问题的能力”。张平文委员提出，要重建全校性课程体系，适当减少课时，增加实践性、项目式学习课程比例，构建与智能时代相匹配的学生综合技能培养体系，推动人才培养由知识转移向技能培养转变。如何教——科协委员小组讨论间隙，中科院上海有机化学研究所余彪研究员向记者分享了一个有趣的片段，让大家了解了如何教书。对抗教育的本质和人工智能的局限性。他受邀在母校的毕业典礼上发表演讲，并尝试使用人工智能来做到这一点。 “人工智能只用了20秒，就用优秀的语言生成了一场非常精彩的演讲。”委员于彪转移话题说道。我自己花了几天时间写的。它不像人工智能的著作那么完整，但却表达了我的真实感受和想法。”“我们将真正恢复教师‘灵魂的工程师’的角色。”高教授说，培养批判性思维、价值观和情感。谁能教？传道、授业解惑是教师的天职。然而，目前很多教师的数理素养重复率落后于技术进步，无法应对教育理念和范式的变化，但正在积极探索一种形式。 “人工智能+”微专业“让学生毕业时具备专业基础，多位委员提出，要推动国家层面制定数字智能时代教学能力结构标准，改革考核评价机制，引导教师更新观念；“十五五”规划草案提出利用人工智能推动教育模式转变。“要全面研究人工智能在推动教育改革发展中的作用。”“教”可以用人工智能代替，但“教”还是应该交给教师。
（编辑：刘鹏）
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